写老师的作文400字8篇

  写老师的作文400字8篇。写老师的作文 400 字 8 篇 写老师的作文 400 字: 我的老师 我五年级啦,四年级拜拜啦,我一进门便看见到了我的马老师和赵老师。马 老师我很熟悉,赵老师原先教四三班的数学,我们不怎样交往。 赵老师个头不高,短头发,脸上一般都是笑容,但是,她不高兴的时候,真 ,那个眼神,没法说。听四三班说:这位老师很松,很容易相处。是吗?我 不信,我倒要看看。 早上,数学老师来上课。“我先说纪律。”给我一个下马威。“吴艺,毛慧 龙。”赵老师瞪他们了一眼,他们明白错误,立即坐好。好严肃的课堂。 赵老师说过:“你们的心愿就是副科不被占,多玩一会儿,我也是从大学也 才毕业的学生,我也明白这些。我和马老师一样,该玩的时候玩,该学的时候学。 “这时候,我就觉得老师管的真松。 老师还很爱玩,比如说:课外活动的时候,老师 WC 出来,看见我们几个在 打球,“接,哎,连这都不会接”我不禁暗暗心想,有时间必须会会这位高手。 能在这种老师的班里,是我三生有幸,我必须会珍惜那里的一分一秒,不会 让他白白浪费。 我的洪老师就是这么一个人…… 写老师的作文 400 字 老师 亲爱的洪老师,在您的悉心下,我已经是一个四年级的小学生了,是您 把我从一个不懂事的小孩,教成一个会看书,会写字的人。 洪老师,您像辛勤的园丁,把我们一朵朵花儿培育;洪老师,您像昼夜不息 的灯,我们前进的道;洪老师,您像一支粉笔,为了教学,贡献了 的身体;洪老师,您像…… 洪老师,四年来您辛苦了。每一天您批作业要批到三更半夜,只能睡几个小 时,第二天,您还要不知疲倦的给我们上课,就这样日复一日,您却从不喊累叫 苦,这样奉献的值得我们学习。 洪老师,您就像我们的母亲一样,悉心我们的道理,让我们更加讲 礼貌、有礼貌,学会沟通,学会团结,学会帮忙别人。 洪老师,我想对您说:“您培育了无数名学生,所有人的成长都是您用汗水 浇灌出来的,我必须不会您的期望,我会更加努力、认真学习,长大了做一 个有用的人才,成为您的骄傲。” 写老师的作文 400 字: 夸夸我的老师 她,一个有着教师风度的人。弯弯的秀发散在两肩上;一副眼镜配着她那明 亮的眼睛;一看就明白她一个有才华的人,她就是我们敬佩的班主任----王 老师。 王老师很爱我们班群众,更爱我们这些祖国未来的花朵。不说别的,就拿她 上课的时候吧!她不停地给我们讲我们不会的问题,有一个同学不明白,她就会 再讲一遍,一向到全班同学都学会了,都明白了才行。夏天对王老师来讲是最累 的了,太阳晒着她,很难受,每说一个字都觉得嗓子里干巴巴的。可尽管这样, 她还是不管这些疲劳,为我们仔细地分析着每一个问题。我们看在眼里,疼在心 里,真想快点儿学会,为老师解除这些烦恼。 老师啊!我们是一群祖国未来的花朵,而您是哺育我们的阳光和雨露。小小 的种子长大后不会忘记以前关心过它的阳光、雨露,在最需要帮忙的时候的温暖, 您的劳动,会有很大的收获;您的爱护,会让我们经久不忘;您的一点一滴,会 让我们明白您的劳累…… 写老师的作文 400 字: 我的老师 我的老师有一双炯炯有神的大眼睛,红润的嘴唇和一头乌黑的头发。说话十 分亲切,我个性喜欢她。 我的老师很关爱我们,有一次我生病了,烧的很厉害,我觉的很头晕,倒在 了地上,妈妈立即把我送到了医院,等我醒来后,发现老师和妈妈都在我的身边, 我问妈妈老师怎样来得,妈妈说:“你晕倒后老师就来了”,从那以后,老师天 天来看我,还给我补习功课,我认真的听,老师讲的可好了,她还给我出了几个 题,我全都作对了,老师说:“必须要加紧学习,早日康复,同学们都等着你回 去呢。” 经过医生和妈妈的细心和辛苦的照顾,我的病最后好了,妈妈把我送到学校, 正赶上我们班小考,我把题都做完了,不明白对不对,过了一天,老师发卷了, 同学们的情绪都很紧张,我也包括在内,老师喊到我的名字时,我正在想,耽误 了这么长的时间,我肯定没有考好,而老师说我的分数是 100 分,我都不敢相信 了,我拿卷子的时候,老师说:“必须要继续努力”。我不会让老师失望的。 谢谢你我的老师,我必须会好好学习,用好成绩来回报您。 写老师的作文 400 字: 我的老师 在我的记忆中,有很多是情已被遗忘,可我唯一忘不了的,就是那关心我, 指导我,我帮忙我前进的好老师,我的数学老师――付老师,我人生的指 灯。 就在那三年级上课的第一天,一位年龄稍大的老师来到我们班的教室,她就 是我们的数学老师――付老师。 在付老师教我们之前,在数学方面能够说我是八窍通七窍――一窍不通。然 而,在付老师教我们之后,我的数学成及便慢慢有了起色,可第一单元测试的成 绩下来了,我一看,顿时,傻眼了,我只考了 82 分,一个鲜红的大印盖在。 我难过极了,心里像打破了五味瓶那样,失落、郁闷、无奈、悲哀……百感聚交。 就在这时,一位同学对我说:“付老师叫你到她办公室去”,我点了点头,便去 了。那是一间不大房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,一把木椅,一 个水杯,几叠一尺来高的作业本,如此而已。付老师对我说:“刘帅啊,你这次 考得不好,没关系,可你明白你这次考得不好的原因是什么吗?”我摇了摇头。 付老师又说:“我明白你很聪明,可你这次没考好最根本的原意就是你太粗心了。 我明白,这些题你都会客你看,这‘5×9’本来等于 45,可你却写成了 54,这 不就是你粗心造成的吗?”付老师一题一题的给我讲着,我一字一句的听着,我 心想:多好的老师啊,我毕生能碰上这么好的老师也是我的福气啊!我下定决心, 以后必须要认这做题,不要再让粗心来“”我。 这就是我们的数学老师,这就是我们的付老师。付老师,您就是我心目中最 好的老师! 写老师的作文 400 字: 我的老师 人的一生中,遇到过许多老师。或情同知己,或形同陌,而遇到一位好老 师,则是一生的幸运。我庆幸,在小学期间遇到了这样一位好老师。 她,剪着一头短发,看上去干净利落,简单又透出独特的魅力。而让我感触 最多的,是那双有灵韵的眼睛。 我们之间,不缺乏眼神的交流。高兴时,她眼中出的喜悦,我看在眼里, 想让她永保那张笑脸;生气时,她眼中流露出的失望,我痛在心上,多想让她对 我们重燃期望。我明白她的心中,对我们充满无限的。 她好。好在说话幽默,让我们简单求知;好在举办有益的活动,让我们掌握 更多的知识;好在授课时与我们的互动,让我们学习不再枯燥;好在关心同学, 有一颗拥有大爱的心;好在……体会一个人的所有的好,不在于优美的语言,华 丽的修饰,而在于每一次心灵的触碰。 每一堂课,她都让我们有收获的饱足感;每一次她讲述的故事,都拉进了我 们之间的距离。她,已定格在我心中,让我明白在平凡的事物中睁大我的眼睛, 留心观察,善于发现身边完美的事物,完美的心灵;她,已占据我脑海,让我懂 得用的火去点燃别人的火,以满腔热忱去感染别人;她,已填满我的记忆, 让我明白以心发现心,真诚待人,以一颗、爱心、宽容去感受身边的每 一人。 她,我最好的老师――林老师。 写老师的作文 400 字: 我心中的老师 老师,您是红蜡烛,燃烧,他人;老师,您是环卫工人,容不得半 点垃圾污渍;老师,您是航船的舵手,无时无刻不关注着“学生船”的风向和航 道。老师,您是父母亲,关心着我们;老师,您是园丁,辛勤地培育着 我们……太多太多了,,人们对您的赞誉实在是太多了,好似天上的繁 星,数也数不清。 在我们的成长过程中,是您在为我们,严厉的责备中有您“恨铁不成 钢”的无奈,谆谆的里包含着您“望生成龙”的愿望……在我们的点点成绩 中凝结着您多少辛勤的汗水,我们要对您说:“老师,您辛苦了。” 老师,因为我们的年少,不时要犯这样那样的错误,此刻请您多原谅。 上课时会开小差、下课后会乱跑乱撞的我们正在一天天的长大,我们不再只会保 证,我们要用行动证明是您的好学生。 写老师的作文 400 字: 我的老师 从小到大,我们一生中都会遇到很多老师,这些老师各有特点,有的温柔、 有的严肃、有的幽默。。。。。 我喜欢的老师是我们的班主任林老师,从刚开始上小学一年级到此刻,老师 一都陪伴着我们,老师长得很漂亮,中等个子,瘦瘦的身材,乌黑亮丽的长发, 有时披肩、有时扎一个马尾松,弯弯的眉毛下嵌着一又明亮的眼睛。 老师是一位温和心细的人,对我们就像对自已的孩子一样,让我们感到很亲 切。老师讲起课来有声有色,娓娓动听,同学们都喜欢上她的课,老师对我们的 学习一丝不苟、认真负责。每次的作业都会批改检查,发现问题就认真,同 学们都很尊敬她。 在学习上如果我们表现不好,老师偶尔也会生气,前几天我们在上一篇课文 时,有一位没有认真的同学被老师看见了,大发雷霆严厉地批了他,因为很 少看见老师生那么大的气,当时我们也吓了一跳。之后,老师继续上课,课程中 同学们的精彩回答问题让老师感到十分满意。 林老师----我们的班主任,我永远都不会忘记你。 20 —2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划 指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手,更 育 , 积极推 进教学 。 努力实 现教学 创新, 教 学和学 习方式 ,提高 课堂教 学效益 ,促进 学校的 内涵性 发展。 同时, 以新课 程 为指导 ,在全 面实施 新课程 过程中 ,加大 教研、 教改力 度,深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理与 发展、 创新与 质量的 关系, 积极探 索符合 新课程 的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。 主 要工作 一 、教研 组建设 方面: 1、 深入学 习课改 理论, 积极实 施课改 实践。 、 以七年 级 材为“ 切入点 ”,强 化理论 学习和 教学实 践。 、 充分发 挥教研 组的作 用,把 先进理 念学习 和教学 实践有 机的结 合起来 ,做到 以学促 研,以 研促教 ,真正 实现教 学质量 的全面 提升。 2、 强化教 学过程 管理, 转变学 生的学 习方式 ,提高 课堂效 益,规 范教学 常规管 理,抓 好“五 关”。 (1 )备课 关。要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案,提 倡其他 教师备 详案。 要求教 师的教 案能体 现课改 。 (2 )上课 关。 (3 )作业 关。首 先要控 制学生 作业的 量,本 着切实 减轻学 生负担 的 ,要在 作业批 改上狠 下工夫 。 (4 )考试 关。以 确保给 学生一 个 、公平 的评价 。 (5 )质量 关。 3、 加强教 研组凝 聚力, 培养组 内老师 的团结 合作精 神,做 好 师带教 工作。 二 、常规 教学方 面: 1 加 强教研 组建设 。兴教 研之风 ,树教 研氛围 。特别 要把起 始年级 材 的教研 活动作 为工作 的重点 。 2、 教研组 要加强 集体备 课,共 同分析 教材,研 究教法 ,探讨 疑难问 题,由备 课组长 牵头每 周集体 备课一 次,定 时间定 内容, 对下一 阶段教 学做到 有的放 矢,把 握重点 突破难 点. 3、 教研组 活动要 有计划 、有措 施、有 内容, 在实效 上下工 夫,要 认真落 实好组 内的公 开课教 学。 4、 积极开 展听评 课活动 ,每位 教师听 课不少 于 20 节,青 年教师 不少于 4 0 节, 兴“听 课,评 课”之 风,大 力提倡 组内, 校内听 随堂课 。 5、 进一步 制作、 完善教 研组主 页,加 强与兄 弟学校 的交流 。 我 们将继 续本着 团结一 致,勤 沟通, 勤研究 ,重探 索,重 实效的 原则, 在总结 上一学 年经验 教训的 前提下 ,出色 地完成 各项任 务。 校 内公开 课活动 计划表 日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 114 五 4 赵 夕珍生 态系统 的调节 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx- 9 20X X 下学 期生物 教研组 工作计 划范文 20X X 年秋 季生物 教研组 工作计 划 化 学生物 教研组 的工作 计划 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 计划 年 下学期 生物教 研组工 作计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 中 学生物 教研组 工作计 划 第 一学期 生物教 研组工 作计划 20 —2 019 学 年度 第二学 期高中 英语教 研组 工作计 划 — 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组工作 计划 一 .指导 思想: 本 学期, 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育 教学理 论,把 课程改 革作为 教学研 究的中 心工作 ,深入 学习和 研究新 课程标 准,积 极、稳 妥地实 施和推 进中学 英语课 程 。以新 课程理 念指导 教研工 作,加 强课程 , 紧紧地 围绕新 课程实 施过程 出现的 问题, 寻求解 决问题 的方 法和途径 。加强 课题研 究,积 极支持 和开展 校本研 究,提 高教研 质量, 提升教 师的研 究水平 和研究 能力。 加强教 学常规 建设和 师资队 伍建设 ,进一 步提升 我校英 语教师 的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ,为我 校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量 。 二 .主要 工作及 活动: 1. 加强理 论学习 ,推进 新课程 。 组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准 》及课 标解度 ,积极 实践高 中英语 教 材,组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉 材的体 系和特 点,探 索 材的教 学模式 ,组织 好 材的研 究课活 动,为 全组教 师提供 交流、 学习的 平台和 机会。 2. 加强课 堂教学 常规, 提高课 堂教学 效率。 强 化落实 教学常 规和“ 礼嘉中 学课堂 教学十 项要求 ”。做 好集体 备课和 二备以 及反思 工作。 在认真 钻研教 材的基 础上, 抓好上 课、课 后作业 、 、评价 等环节 ,从而 有效地 提高课 堂教学 效率。 加强教 学方法 、手段 和策略 的研究 ,引导 教师改 进教学 方法的 同时, 引导学 生改 进学习方 法和学 习策略 。 3. 加强课 题研究 ,提升 教科研 研究水 平;加 强师资 队伍建 设,提 升教师 的教学 能力。 组 织教师 有效开 展本组 的和全 校的课 题研究 工作做 到有计 划、有 研究、 有活动 、有总 结,并 在此基 础上撰 写教育 教学论 文,并 向报刊 和 年会投 稿。 制 订好本 组本学 期的校 公开课 、示范 课、汇 报课计 划,并 组织好 听课、 评课等 工作。 三 .具体 安排: 二 月份: 制订好 教研组 工作计 划、课 题组工 作计划 和本学 期公开 课名单 。 三 月份:1 、组织 理论学 习。 2、 高一英 语教学 研讨活 动。 3、 组织好 高三第 一次模 考、阅 卷、评 卷和总 结等工 作。 四 月份:1 、组织 好高三 英语口 语测试 。 2、 高三英 语复习 研讨会 。 五 月份:1 、组织 好高三 第二次 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 工作。 2、 协助开 展好我 校的区 级公开 课。 六 月份:1 、组织 好高考 的复习 迎考工 作。 2、 收集课 题活动 材料。 20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研计划 一 、指导 思想 坚 持以《 基础教 育课程 纲 要》为 指导, 认真学 习贯彻 课程改 革 ,以贯 彻实施 基础教 育课程 为 核心, 以研究 课堂教 学为重 点,以 促进教 师队伍 建设为 根本, 以提高 教学质 量为目 标,全 面实施 素质教 育。 本 学期教 研组重 点加强 对教师 评课的 指导, 使教师 的评课 规范化 ,系统 化,定 期举行 主题教 学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”,促 进 师的成 长,加 快我镇 小学语 文教师 队伍成 长速度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高。 结合区 里的活 动安排 ,开展 各项有 意义的 学生活 动,培 养提 高学生的 语文素 养,调 动 学生的 内在学 习动机 。 二 、工作 目标 1、 以课改 为中心 ,组织 教师学 习语文 课程标 准,转 变教学 观念, 深入课 堂教学 研究, 激发学 生主动 探究意 识,培 养学生 创新精 神和实 践能力 ,努力 提高学 生语文 素养。 2、 进一步 加强语 文教师 队伍建 设,让 “语文 研究小 组”, 充分发 挥学科 带头人 、 教师的 示范作 用,重 视团队 合作智 慧、力 量。开 展“师 徒结对 ”活动 ,以老 带新, 不断提 高教师 的业务 素质。 3、 组织教 师开展 切实有 效的说 课沙龙 、评课 沙龙, 提高教 师说课 能力, 和评课 能力, 能够结 合主题 教研活 动,对 典型课 例进行 互动研 讨,开 展教例 赏析活 动。 4、 加强教 研组集 体备课 ,每周 以段为 单位组 织一次 集体备 课,分 析教材 ,赏析 重点课 文,进 行文本 细读, 交流教 学 。让备 课不再 是走场 ,形式 主义, 而是真 真实实 为提高 课堂效 率服务 ,提高 教师的 素质服 务。 5、 根据上 学期制 定的语 文常规 活动计 划,开 展形式 多样的 学习竞 赛活动 、过关 活动, 激发学 生学习 语文的 兴趣, 在自主 活动中 提高学 生的综 合实践 能力, 促进个 性和谐 发展。 6、 加强 学习质 量调查 、检测 工作, 及时分 析,寻 找得失 ,确保 完成各 项教学 指标。 三 、主要 工作及 具体措 施 ( 一)骨 干教师 示范、 把关, 当好“ 领头羊 ”。 1、 本学期 ,语文 研究小 组 继续充 分发挥 学科带 头人、 教 师的示 范作用 ,重视 团队合 作智慧 、力量 。教研 组将围 绕“探 索实效 性语文 课堂教 学模式 ”这个 主题, 深入开 展精读 课文教 学有效 性研讨 活动。 低段( 1-2 年 级)则 继续进 行识字 教学的 有效性 的探讨 。分层 、有 序地开展 教研活 动,使 教研活 动更成 熟、有 效,切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。 2、 开展“ 师徒结 对”活 动,以 老带新 ,不断 提高教 师的业 务素质 。 ( 二)年 轻教师 取经、 学习, 争取出 成绩。 1、 为了提 高教学 质量, 促成新 教师迅 速成长 ,1—5 年教龄 师 每一学 期上 1 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模 仿课的 内容可 以通过 观看名 师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径,根 据个人 教学需 要,有 选择性 地进行 局部模 仿,从 而使新 教师形 成个人 的教学 风格 。 20 19 年 高二历 史第二 学期 教学工 作计划 范文 1 一 、指导 思想 高 二的历 史教学 任务是 要使学 生在历 史知识 、历史 学科能 力和思 想品德 、情感 、态度 、价值 观各方 面得到 全面培 养锻炼 和发展 ,为高 三年级 的文科 历史教 学打下 良好的 基础, 为高校 输送有 学习潜 能和发 展前途 的合格 高中毕 业生打 下良好 基础。 高 考的文 科综合 能力测 试更加 强调考 生对文 科各学 科整体 知识的 把握、 综合分 析问题 的思维 能力、 为解决 问题而 迁移知 识运用 知识的 能力。 教师在 教学中 要体现 多学科 、多层 次、多 角度分 析解决 问题的 通识教 育 。教师 要认真 学习和 研究教 材,转变 教学观 念,紧 跟高考 形 势的发展 ,研究 考试的 变化, 力争使 高二的 教学向 高三教 学的要 求靠拢 。 按 照《教 学大纲 》和《 考试说 明》的 要求, 认真完 成高二 阶段的 单科复 习工作 。 学科教 学为主 ,落实 基础知 识要到 位,适 当兼顾 史地政 三个学 科的综 合要求 ,培养 提高学 生学科 内综合 的能力 。从学 生的实 际出发 ,落实 基础, 提高学 科思维 能力和 辩证唯 物主义 、历史 唯物 主义的理 论水平 。 二 、教学 依据和 教材使 用 全 班共 40 人,其 中男生 15 人 ,女生 2 5 人。 学生的 数学基 础较一 般,多 数学生 能掌握 所学内 容,少 部分学 生由于 反映要 慢一些 ,学习 方法死 板,没 有人进 行 ,加之 缺乏学 习的主 动性, 不能掌 握学习 的内容 。能跟 上课的 学生, 课上活 泼,发 言积极 ,上课 专心听 讲,完 成 作业认真 ,学习 比较积 极主动 ,课后 也很自 觉,当 然与家 长的监 督分不 开。部 分学生 解答问 题的能 力较强 ,不管 遇到什 么题, 只要读 了两次 ,就能 找到方 法,有 的方法 还相当 的简捷 。有的 学生只 能接受 老师教 给的方 法,稍 有一点 变动的 问题就 处理不 了。个 别学生 是老师 怎么教 也 不会。 二 、教材 分析 本 册的教 学内容:(1) 混合运 算和应 用题;( 2)整 数和整 数四则 运算;( 3)量 的计量;(4) 小数的 意义和 性质;( 5)小 数的加 法和减 法;(6 )平行 四边形 和梯形 本 册的重 点:混 合运算 和应用 题是本 册的一 个重点 ,这一 册进一 步学习 三步式 题的混 合运算 顺序, 学习使 用小括 号,继 续学习 解答两 步应用 题的学 习,进 一步学 习解答 比较容 易的三 步应用 题,使 学生进 一步理 解和掌 握复杂 的数量 关系, 提高学 生运用 所学知 识解决 得意的 实际 问题的能 力,并 继续培 养学生 检验应 用题的 解答的 技巧和 习惯。 第二单 元整数 和整数 的四则 运算, 是在前 三年半 所学的 有关内 容的基 础上, 进行复 习、概 括,整 理和提 高。先 把整数 的认数 范围扩 展到千 亿位, 总结十 进制计 数法, 然后对 整数四 则运算 的意义 ,运算 定律加 以概括 总 结,这样 就为学 习小数 ,分数 打下较 好的基 础。第 四单元 量的计 量是在 前面已 学的基 础上把 所学的 计量单 位加于 系统整 理,一 方面使 学生所 学的知 识更加 巩固, 一方面 使学生 为学习 把单名 数或复 名数改 写成用 小数表 示的单 名数做 好准备 。 三 、教学 目标 ( 一)知 识与技 能: 1、 使学生 认识自 然数和 整数, 掌握十 进制计 数法, 会根据 数级正 确地读 、写含 有 的多位 数。 2、 使学生 理解整 数四则 运算的 意义, 掌握加 法与减 法、乘 法与除 法之间 的关系 。 ③ 提出教 学任务 :在全 面发展 体能的 基础上 ,进一 步发展 灵敏、 力量, 速度和 有氧耐 力,武 德的培 养;引 导学生 学会合 理掌握 与 讨论的 时间, 了解实 现目标 时可能 遇到的 困难。 在不断 体验进 步和成 功的过 程中, 表现出 适宜的 自信心 ,形成 勇于克 服困难 积极向 上,乐 观开 朗的优良 品质; 认识现 代社会 所必需 的合作 和竞争 意识, 在武术 学习过 程中学 会尊重 和关心 他人, 将自身 健康与 社会需 要相, 表现出 良好的 体育道 德品质 ,结合 本身项 目去了 解一些 武术名 人并能 对他们 进行简 单的评 价;加 强研究 性的学 习,去 讨论与 研究技 能的实 用性, 加强同 学 之间的讨 论交流 的环节 。 (3 )教学 目标: ① 总体目 标:建 立“健 康第一 ”的理 念,培 养学生 的健康 意识和 体魄, 在必修 田径教 学的基 础上进 一步激 发学生 学习“ 初级长 拳”、 “剑” 的兴趣 ,培养 学生的 终身体 育意识 ,以学 生身心 健康发 展为中 。

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